صعوبات في التهجئة

[˛ ذآتَ حُسن ♔]

صعوبات في التهجئة


في التهجئة يوجد أما صح وإما خطأ.
وخطأ متكرر في الكتابة يمكن أن يوفر المقدرة على التعبير كتابياً وأن يحد من المقدرة على التعبير شفهياً.
عملية التهجئة تتطور في عدة مراحل:
في الطفولة المبكرة يتعرف الطفل على صورة معينة ويحاول نسخ صورة أو اشارة أو حرف ويكتب اسمه.
في جيل خمس سنوات يبدأ في تطوير القدرة على الكتابة الصوتية (أي تهجئة مقاطع سمعياً وليس حسب قوانين).
في جيل ست سنوات يبدأ في تكوين كلمات متشابهه ، وفي بداية جيل عشر سنوات من المفروض أن يقوم بتهجئة الكلمات بشكل دقيق ويفتش عن كلمات مركبة في القاموس كي يقوم بتهجئتها كما يجب.
وطلاب ذوي صعوبات تعلم يستصعبون التهجئة لعدة أسباب:
1. صعوبات لغوية وصعوبات في الوعي الصوتي هذه الصعوبات يمكن أن تؤدي الى تشويش عملية تحليل مبنى الكلمة.
2. نقص في الادراك البصري والذاكرة البصرية: كي تتم عملية التهجئة بشكل صحيح يجب استعمال الذاكرة البصرية واستراتيجيات بصرية ترمز الى طريقة التهجئة مثلاً: تذكر جذر الكلمة، وتذكر شكل الحرف في بداية الكلمة وفي وسطها ونهايتها.
3. نقص في الادراك السمعي والذاكرة السمعية:- مثلاً صعوبة في تذكر أصوات الحوف، في تحليل الأصوات مثلاً بو= ب+و وفي بناء كلمات من مقاطع.
4. مشاكل في الملائمة بين الذاكرة البصرية والذاكرة السمعية بسبب صعوبات في القراءة وصعوبة اعطاء شكل الحرف صوته المناسب.